刘良 王洪琦 陈志雄 陈达灿 茅飞波 广州中医药大学 广州 510407 中医教育 1999 0 18 5


    关键词：教学质量；临床教学；基地建设；能力 期刊 zyjy 0 教育改革 fur -->


    

在临床实践方面，目前我校中医本科毕业生在临床工作中普遍存在着临床能力低的问题，具体表现是：(1)临床辨证思维较差，没有很好地掌握中医的思维方法，在对疾病的分析中，不能较好地运用中医理论去分析、归纳和综合，以致于对中医药诊疗的信心不足。(2)中医理论基础不扎实。方剂药物不熟、辨证论治能力较差，对疾病的诊治能力不高。(3)综合素质薄弱，医疗公共知识欠缺，医患关系处理不恰当。(4)中西医临床基本技能不强，尤其对急症的处理能力弱。针对上述问题，近年来我们采取了各种举措，使临床教学质量有所提高。我们的做法是：

1.严把“三关”，确保临床教学和能力培养质量

    1.1课堂教学、临床实践、临床实验室技能训练“三结合”，把好课堂教学与技能训练关

    我们调整了临床课程设置，减少课堂教学时数，增加临床技能课程教学内容，将临床医师应该掌握的检测技术纳入教学内容，对学生加强临床技能的学习。此外，我们还开设了中医药研究进展课程及讲座。

    为了加强学生对中医药诊疗经验的学习，我们开设了名老中医和专家讲座，定期或不定期邀请校内外名老中医和专家介绍诊疗经验，并且组织编写《中医临床典型病例集》。

    在中医经典著作教学中，《伤寒论》、《温病学》和《金匮要略》等课程一直坚持理论和临床相结合的道路 ......